Shodh Sari-An International Multidisciplinary Journal

Vol-03, Issue-04 (Oct-Dec 2024)

An International scholarly/ academic journal, peer-reviewed/ refereed journal, ISSN : 2959-1376

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और उच्च शिक्षा

चौहान, तपस्या

असिस्टेंट प्रोफेसर, डॉ. भीमराव आंबेडकर, विश्वविद्यालय, आगरा

National Education Policy 2020 and Higher Education

Chauhan, Tapasya

Assistant Professor, Dr. Bhimrao Ambedkar University, Agra

DOI: https://doi.org/10.59231/SARI7766

Subject विषय: Higher Education / Public Policy उच्च शिक्षा / सार्वजनिक नीति

Page No: 326–330

Received: July 10, 2024

Accepted: Aug 30, 2024

Published: Oct 01, 2024

Thematic Classification विषयगत वर्गीकरण: National Education Policy (NEP) 2020, Higher Education Reforms, Academic Structural Changes, Indian Education System, Policy Implementation, Institutional Autonomy राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020, उच्च शिक्षा सुधार, शैक्षणिक संरचनात्मक परिवर्तन, भारतीय शिक्षा प्रणाली, नीति कार्यान्वयन, संस्थागत स्वायत्तता।

सार

जन्म के पश्चात् से ही बालक के सीखने की प्रक्रिया आरम्भ हो जाती है। वह औपचारिक व अनौपचारिक दोनों प्रकार से शिक्षा ग्रहण कर अपने जीवन के निर्धारित लक्ष्यों की प्राप्ति हेतु निरन्तर परिश्रम करता है। निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने हेतु औपचारिक शिक्षा महत्वपूर्ण मार्गदर्शक की भूमिका का निर्वहन करती है। शिक्षा द्वारा ही छात्र के व्यक्तित्त्व का विकास तथा उसकी प्रतिभा में निखार आता है। वह विद्यालय में प्रवेश लेकर बाल्यकाल से ही विविध विषयों का ज्ञान अर्जन करता है। यह विषय उसके बौद्धिक विकास के साथ उसकी क्षमताओं में वृद्धि करते हैं। छात्र के भीतर नैतिक मूल्यों को पुष्ट करते हुए जीवन मूल्यों तथा सामाजिक मूल्यों को पोषित करने का प्रयत्न करते हैं। इन्हीं लक्ष्यों को ध्यान में रखकर पाठ्यक्रम व शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग शिक्षक छात्र के बहुमुखी विकास के लिए करता है। आज के छात्र ही देश का भविष्य निर्धारित करेंगे इसी सोच के साथ शिक्षण व शिक्षक के ऊपर उत्तरदायित्व बढ़ जाते हैं और राष्ट्र निर्माताओं (छात्र) हेतु शिक्षण प्रणाली/शिक्षण पद्धति/शिक्षण नीति में समयायनुसार परिवर्तन किये जाते हैं। वैदिक शिक्षा, गुरुकुल शिक्षण पद्धति व राष्ट्रीय शिक्षा नीति तक का उद्देश्य छात्रों को एक जिम्मेदार नागरिक बनाने का प्रयास रहा है। प्राचीन काल से ही भारतवर्ष अनेक अमूल्य विद्याओं की निधि रहा है। उच्चस्तरीय व गुणवत्तापूर्ण शिक्षण विश्वविख्यात हैं। भारतीय ही नहीं अपितु संपूर्ण विश्व से छात्र विद्यार्जन हेतु भारतभूमि पर आये, इसलिए भारत विश्वगुरु कहलाया। भारत का विश्व गुरु बनने के पीछे सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण कारक यहाँ की विभिन्न गौरममयी विद्याएं, शिक्षण शैली एवं विश्वविद्यालय रहे, जहां भारतीय ही नहीं अपितु अन्य देशों से भी छात्र ज्ञानार्जन हेतु आते थे। राष्ट्र का प्राचीन गौरव लिए नई शिक्षा नीति में भी उच्च शिक्षा को गुणवत्ता व रोजगारपरक बनाने हेतु विश्वविद्यालयी स्तर पर अनेक कार्य किये गये हैं जिससे छात्र राष्ट्र उत्थान में महत्त्वपूर्ण सहयोग करें। प्रस्तुत शोध में राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 का अवलोकन उच्च शिक्षा के संदर्भ में किया जाएगा।

बीज शब्द- शिक्षण, प्रणाली, पद्धति, नीति, पाठ्यक्रम, अभिरुचि, अधिगम, सहायक-सामग्री, दूरस्थ-शिक्षा, तकनीकि, डिजिटल, प्रौद्योगिकी, मानविकी शिक्षा, औपचारिक आदि।

Abstract

The process of learning of a child starts right after birth. He takes education both formally and informally and works hard continuously to achieve the goals of his life. Formal education plays the role of an important guide to achieve the set goals. It is through education that the student’s personality develops and his talent improves. By taking admission in school, he acquires knowledge of various subjects since childhood. These subjects enhance his abilities along with his intellectual development. We try to nurture life values and social values by strengthening moral values within the students. Keeping these goals in mind, the teacher uses the curriculum and teaching aids for the multifaceted development of the student. Today’s students will determine the future of the country. With this thinking, the responsibilities of teaching and teachers increase and changes are made in the teaching system/teaching method/teaching policy as per the time for the nation builders (students). The aim of Vedic education, Gurukul teaching system and even the National Education Policy has been to make students responsible citizens. Since ancient times, India has been the treasure of many invaluable knowledge. High level and quality education is world famous. Not only Indians but students from all over the world came to India to study, hence India was called Vishwaguru. The most important factors behind India becoming a world leader were its various glorious schools, teaching styles and universities, where students not only from Indians but also from other countries came to acquire knowledge. Keeping in mind the ancient pride of the nation, in the new education policy, many works have been done at the university level to make higher education quality and employable so that the students contribute significantly in the upliftment of the nation. In the presented research, the National Education Policy 2020 will be observed in the context of higher education.

Keywords: teaching, system, method, policy, curriculum, interest, learning, supporting material, distance education, technical, digital, technology, humanities education, formal.

Impact Statement

In the National Education Policy 2020, an effort has been made to make higher education available to students of all classes, castes and regions. Besides, for building the personality of the students, the boundaries of subjects like Arts, Humanities, Science and Technology have been removed and the students have been given the freedom to choose the subjects so that they can become a partner in the progress of the nation by acquiring knowledge as per their interest and talent. To make the subjects of every field employment oriented, the National Education Policy 2020 has been made flexible and student centric so that they get educated with full dedication as per their interest and become a better citizen and lead their family, society and country towards progress.

About Author

Dr Tapasya Chauhan is working as Assistant Professor in Dr.Bhimrao Ambedkar University, Agra, Uttar Pradesh. She has published 18 research papers in various journals. She has participated in11 faculty development programs and attended various National and International Conferences.

Cite this Article

APA 7th Style: चौहान, तपस्या. (2024). राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और उच्च शिक्षा. Shodh Sari-An International Multidisciplinary Journal, 3(04), 326–330. https://doi.org/10.59231/SARI7766

Chicago 17th Style: चौहान, तपस्या. “राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और उच्च शिक्षा.” Shodh Sari-An International Multidisciplinary Journal 3, no. 4 (2024): 326–330. https://doi.org/10.59231/SARI7766.

MLA 9th Style: चौहान, तपस्या. “राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और उच्च शिक्षा.” Shodh Sari-An International Multidisciplinary Journal, vol. 3, no. 4, 2024, pp. 326-330, https://doi.org/10.59231/SARI7766.

Statements & Declarations (घोषणाएँ और विवरण)

Review Method / समीक्षा पद्धति: This article underwent a double-blind peer-review process by independent experts in Educational Policy and Higher Education to evaluate the structural reforms proposed under NEP 2020. इस लेख का मूल्यांकन शैक्षिक नीति और उच्च शिक्षा के स्वतंत्र विशेषज्ञों द्वारा ‘डबल-ब्लाइंड पीयर-रिव्यू’ प्रक्रिया के तहत किया गया है ताकि एनईपी 2020 के तहत प्रस्तावित संरचनात्मक सुधारों का विश्लेषण किया जा सके।

Competing Interests / हितों का टकराव: The author तपस्या चौहान declares no financial or professional conflicts of interest that could have influenced the outcomes of this study. लेखक तपस्या चौहान यह घोषित करती हैं कि इस अध्ययन के परिणामों को प्रभावित करने वाला कोई वित्तीय या व्यावसायिक हितों का टकराव नहीं है।

Funding / वित्त पोषण: This research was conducted as part of the author’s academic activities at Dr. Bhimrao Ambedkar University, Agra; no external grants were received. यह शोध डॉ. भीमराव आंबेडकर विश्वविद्यालय, आगरा में लेखक की शैक्षणिक गतिविधियों के तहत किया गया था; इसके लिए कोई बाहरी अनुदान प्राप्त नहीं हुआ है।

Data Availability / डेटा उपलब्धता: The analysis is based on the National Education Policy 2020 document and contemporary academic discourse on higher education reforms in India. विश्लेषण राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के दस्तावेज़ और भारत में उच्च शिक्षा सुधारों पर समकालीन शैक्षणिक चर्चाओं पर आधारित है।

License / लाइसेंस: This work is licensed under CC BY-NC-ND 4.0 © 2024 by तपस्या चौहान. Published by ICERT. यह कार्य तपस्या चौहान द्वारा ‘सीसी बीवाई-एनसी-एनडी 4.0’ के तहत लाइसेंस प्राप्त है और आईसर्ट (ICERT) द्वारा प्रकाशित है।

Ethics Approval / नैतिक स्वीकृति: As this study is a policy review and does not involve direct experimentation on human participants, it was deemed exempt from formal ethical review. चूंकि यह अध्ययन एक नीतिगत समीक्षा है और इसमें मानव प्रतिभागियों पर कोई प्रत्यक्ष प्रयोग शामिल नहीं है, इसलिए इसे औपचारिक नैतिक समीक्षा से छूट दी गई है।

संदर्भ सूची

अतुल कोठारी: राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020, भारतीयता का पुनरुत्थान: प्रभात प्रकाशन प्रा. लि., नई दिल्ली: संस्करण-2022, पृ. 53-54
अतुल कोठारी: राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020, भारतीयता का पुनरुत्थान: प्रभात प्रकाशन प्रा. लि., नई दिल्ली: संस्करण-2022, पृ. 56
प्रसाद राव जामि, प्रहलाद सिंह अहलूवालिया: शोध प्रकाशन, हिसार (हरियाणा): संस्करण-2023, पृ. 274
डॉ. ममता सिंह एवं डॉ. चेतना पोखरियाल: भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 (एक क्रांतिकारी पहल): सत्यम् पब्लिशिंग हाऊस, नई दिल्ली: संस्करण-2021, पृ. 93

References:

1. Atul Kothari: National Education Policy-2020, Revival of Indianness: Prabhat Prakashan Pvt. Ltd., New Delhi: Edition-2022, P. 53-54

2. Atul Kothari: National Education Policy-2020, Revival of Indianness: Prabhat Prakashan Pvt. Ltd., New Delhi: Edition-2022, P. 56

3. Prasad Rao Jami, Prahlad Singh Ahluwalia: Shodh Prakashan, Hisar (Haryana): Edition-2023, p. 274

4. Dr. Mamta Singh and Dr. Chetna Pokhriyal: India’s National Education Policy-2020 (A Revolutionary Initiative): Satyam Publishing House, New Delhi: Edition-2021, p. 93